31.10.2022 մատեմատիկա

  1. Կատարե՛ք բաժանում՝ բաժանելին ներկայացնելով բաժանարարին բաժանվող թվերի գումարի տեսքով.
  • 105 : 5 = 21
  • 837 : 9 =23
  • 180 : 15 = 10
  1. Կատարե՛ք բաժանում.
  • 8610 : 123 = 1. Կատարե՛ք բաժանում՝ բաժանելին ներկայացնելով բաժանարարին բաժանվող թվերի գումարի տեսքով.
  • 105 : 5 =21
  • 837 : 9 =23
  • 180 : 15 =10
  1. Կատարե՛ք բաժանում.
  • 8610 : 123 =790
  • 10375 : 83 = 275
  • 95918 : 398 =1155(53)
  1. Կատարե՛ք բաժանում՝ բաժանելին ներկայացնելով բաժանարարին բաժանվող թվերի գումարի տեսքով.
  • 10924 : 18 = 66(16)
  • 81216 : 27 = 38
  • 76342 : 38 = 29
  • 80048 : 16 =503
  1. Լարի առաջին կտորը երկրորդից երկար է 6 անգամ, իսկ երկրորդ կտորը երրորդից կարճ է 4 անգամ: Որքա՞ն է այդ լարերի երկարությունների գումարը, եթե երրորդ լարի երկարությունը 96 մ է: 96×4 = 24 24×6 = 144 144+24+96= 264
  2. Կատարե՛ք բաժանում
  • 14840 : 140 =16
  • 32334 : 317 =12
  • 123372 : 596 = 27
  • 62575 : 25 =2503
  • 4732994 : 47 = 100702
  • 169169 : 13 =13013
  1. Գտե՛ք բաժանման թերի քանորդը.
  • 27: 14 = 1 (13)
  • 51 : 27 = 1(24)
  1. Կատարե՛ք գործողությունները
  • (263424 : 168) : 7 =1568:7=224
  • (193260 : 77) : 5 = 24111 : 5 + 13 = 4866
  • (705222 : 63) : 58 = 193
  • 10375 : 83 =125
  • 95918 : 398 =241

English

  1. Transform the following sentences into negatives.

EXAMPLE: I love pizza. ⇒ I don’t love pizza.

He is a student. ⇒ He …isent..a student.

Peter works in an office. ⇒ Peter …work. .in an office.

My parents live in Arizona. ⇒ My parents …does live…in Arizona.

Suzan likes cats. ⇒ Suzan …does like….cats.

He has brothers and sisters. ⇒ He …dont hes…any brothers or sisters.

She speaks three languages. ⇒ She …..three languages.

John and I want to be musicians. ⇒ John and I …went.. to be musicians.

They play tennis. ⇒ They …dont..tennis.

She gets home late. ⇒ She …get….home late.

10 Anna and Paul live in the centre. ⇒ Anna and Paul……in the centre.

2. Complete the following sentences choosing the correct present simple or present continuous forms.

  1. You can take the newspaper. I _____ it.
a.‘m not reading
b.don’t read
c.‘m not read

I _____ to work by car, but today I’m going by bus.

a.usually go
b.‘m usually going
c.usually going

3‘Where is John?’ ‘He _____ a shower.’

a.has
b.having
c.‘s having

I _____ sport very often.

a. ‘m not doing
b. don’t do
c.‘m not do

ԱՄԵՆԱԳԵՏ ՄԱՐԴԸ

Մի թագավոր կամեցավ աշտարակ շինել, և աշտարակը քանի ցերեկը շինում էին, գիշերը փուլ էր գալիս: Եվ նա հավաքեց յուր գիտուններին և պատճառը հարցրեց: Նրանք ասացին. «Եթե կամենում ես, որ այլևս չփլչի, դու գտիր մի տգետ մարդ, որից ավելի տգետ մարդ չլինի և նրան կենդանի դիր պատի մեջ և պատը թող շարեն. և այլևս չի փլչի»: Եվ թագավորն ասաց. «Այդ բանի ընտրությունը ևս դուք արեք և գտեք մի տգետ մարդ, որին կենդանի թաղեն պատի մեջ»:
Եվ գիտունները նստեցին միասին որոշելու, թե ի՞նչ տեղ կարող են գտնել տգետ մարդ, և մեկն ասաց. «Ձկնորսն է տգետ, քանի որ նրա առն ու տալը մարդու հետ չի, այլ ջրի և ձկների»: Իսկ ոմանք. իշապանը, որ իշու հետ է լինում և իր ողջ կյանք անց է կացնում գրաստի հետ, շրջելով լեռ և անտառ: Ոմանք ծովարարին ասացին, իսկ ոմանք՝ հովվին, որ ամառ-ձմեռ ոչխարների հետ շրջում է լեռներում, չի մտնում գյուղ կամ քաղաք: Եվ հավանություն արին և կամեցան հովվին բերել: Այն ժամանակ գիտուններից մի ոմն ասաց. թե «Մեր թագավորը մի հովիվ ունի, որ ծնվել է սարում ոչխարների մեջ և սնվել է այնտեղ և յուր կյանքում ոչ գյուղ է մտել, ոչ քաղաք»: Եվ ուղարկեցին տասը ձիավոր, որպեսզի մարդուն բերեն: Եվ ձիավորները գնացին գտան հովվին, որ կթում էր ոչխար և ողջունելով ասացին. «Թագավորը քեզ կանչում է»: Հովիվն ասաց. «Ես իմ կյանքում ոչ քաղաք եմ գնացել ոչ էլ՝ գյուղ. ինձ ինչու է կանչում»: Իսկ նրանք խորամանկությամբ ասացին. «Չենք իմանում»: Իսկ հովիվը պատվեց նրանց, գառ մորթեց և պանիր բերեց և ուրախացրեց նրանց և երդմամբ հարցրեց կանչելու պատճառը: Եվ նրանք ասացին, թե այն պատճառով է քեզ կանչում, որովհետև թագավորի գիտունները ասել են, որ մի տգետ մարդու պետք է դնել պատի մեջ, որպեսզի պատը շեն մնա: Այն ժամանակ հովիվը ծիծաղեց և ասաց. «Հիմարը և տգետը այն գիտուններն են, որ այդպիսի ընտրություն են արել»: Եվ մի ոչխար բերելով ասաց. «Ես ձեզ ցույց կտամ իմ տգիտությունը»: Եվ ասաց. «Այս ոչխարը երկու գառ ունի փորում, մինը էգ է և մյուսը՝ որձ, մեկի գլուխը սև է և մյուսինը սպիտակ»: Եվ ոչխարը մորթեց և գառները փորից հանեց և այնպես էր, ինչպես ասաց: Եվ մի այլ ոչխար բերելով ասաց.»Այս ոչխարը մեկ գառ ունի փորում, մարմինը սև է, գլուխը՝ սպիտակ և ինքը որձ»: Եվ մորթեցին տեսան այնպես: Եվ հովիվն ասաց. «Ոչխարի այն երկու հոտը, որ կա ձեր առաջ, ամենին գիտեմ, թե որն է ծնելու և որն է ստերջ և որն է որձ ծնելու և որը՝ էգ և որը սև կամ սպիտակ և որը սև ու սպիտակ պուտերով: Ձեր գիտունները կարո՞ղ այդ իմանալ»: Ձիավորներն ասացին. «Ոչ ամենևին»: Հովիվն ասաց. «Ուրեմն իմացեք, որ ես չեմ այն հիմարն ու տգետը, որին դուք փնտրում եք: Իսկ եթե կամենաք ես ցույց կտամ տգետ մարդու: Թագավորը թող յուր նայիպին բռնի թալանի և ինչ ունի ամենն առնի և քաղաքի հրապարակում նրան կախի և չարաչար տանջի, որպեսզի բոլոր քաղաքացիները տեսնեն. ապա նայիպին թող տանեն թաքցնեն և ասեն, թե նրան սպանեցին: Եվ երեք օր քաղաքում թող կանչեն, թե ի՞նչ մարդ որ կգա և հանձն կառնի նայիպի գործը, նրա ամեն ապրանքն այդ մարդուն կտանք և նրան կնշանակենք թագավորի նայիպ: Այդ մարդը, որ կտեսնի այդ խաղքը և կլսի ինչ որ արին նայիպի գլխին և առաջանալով կասի, թե ես եմ ուզում լինեմ նայիպ, այն մարդն է հիմար և տգետ, նրան բռնեցեք և կենդանի դրեք պատի մեջ, որպեսզի այլևս չփլչի և շեն մնա»: Իսկ նրանք եկան և թագավորին պատմեցին, և թագավորն արեց այնպես, ինչպես հովիվն ասել էր և մինչդեռ քաղաքում կանչում էին, թե ով գա և հանձն առնի նայիպի գործը և իշխանությունը, նա կստանա նրա ապրանքը և հողը, այն ժամանակ մոտ վազեց մի ջրմի և թոնի մարդ և ասաց, թե ես հանձն կառնեմ այդ գործը: Եվ նրան հարցրին թե տե՞սար ինչ արին նայիպի գլխին, նա ասաց. «Այո, տեսա»: Եվ իսկույն առան նրան և տարան, կենդանի դրին պատի մեջ, և պատը հաստատուն մնաց

Լճաշեն

Ես երեկ գնացել էի Լճաշեն։ Լճաշեն գնալուց առաջ մենք կանգնեցինք  որ ուտենք, բայց ես և  ընկերուհիս  սոված չէինք, ուտելու փոխարեն մենք որոշեցինք  ամեն անցնող  ավտոմեքենաներին  բարևել։ Մեզ  բարևեց երեսունմեկ ավտոմեքենա։ Մենք   բարձրաանք սարը, որը  սովորական սար չէր,  այլ քարերից էր և շատ դժվար էր բարձրանալը՝ անըդհատ  կամ փոս էր,  կամ ջուր։   Հետո գնացինք  Սևան։ Սևանում  մենք ճաշեցինք  վայելեցինք գեղեցիկ Սևանը և վերադարձանք Երևան։

English

Տեղադրիր բայերը համապաստասխան տեղերում (ran, jumped, pulled, made, learnt, was, ate, swallowed)

  1. The greedy hippo___ was______a selfish animal.
  2. He ___ ate_______the cat’s food, the dog’s food and the cow’s food too.
  3. One morning he ____jumped_____into the lake.
  4. The cat, the dog and the cow_____pulled____him out.
  5. Hippo ____swallowed____past them and ate everything on their table.
  6. The animals got very angry and they ___made___him a pie from fish and soap.
  7. Hippo ____swallowed___the pie. Oh, no! He had a tummy ache.
  8. He ____learnt_____his lesson and left the town. Bye, greedy Hippo.

Տեքստի ընդգծված նախադասությունները դարձրեք հարցական և ժխտական, այնուհետ գրեք ներկա ժամանակաձևով։    

There was a greedy hippo.   Was there a greedy hippoThere was not a  greedy hippo

He ate everything in sight    Ate he everything in sight  He ate not everything in sigh

The hippo began to shout.  Does the Hippo began to shout, The hippo does not began to shout

Hippo swallowed the special pie .    Did  hippo swallow the special  pie.   Hippo did not swallow the special pie 

Hippo learnt his lesson and left the town.  Does hippo his lesson and left the town.  Hippo does not lesson and left the town

Անծանոթ բառերից ընտրիր 5  բառ և կազմիր նախադասություններ։

I am sink on the sea

My father pulls me out of the sea

My friends to play a trick with me

I love my friends  especially Lilit

I  swallowed a stack

10\19\2022

  1. 45399 թիվը գրի՛ առեք կարգային գումարելիների գումարի տեսքով
    4×10000+5×1000+3×100+9×10+1×9=45399

    • 25 բնական թվին աջից կցագրել 1, իսկ ձախից՝ 2։ Արդյունքից հանել տրված թիվը։
      2226
  2. Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․
    • 106‧58-106‧48 = 106x(58-48)=106×10=106
  • 104·25+104·35+104·40 =  104·(25+104)·(35+104)·40 = 73792960
  • Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով.
  • (250+4500):50 =4500:50+250=340
  1. (490·200):70 =490:70×200=14000
  2. Հաշվեք արտահայտության արժեքը կիրառելով բաշխական օրնեքը․

60‧(12+38) = 60×40=2000

Առաջադրանքներ տանը

Պետք է 55֊ի և 20֊ի գումարը բաժանել 5֊ի։ Գտեք քանորդը օգտագործելով բաժանման հատկությունը։

75:5=15

Պետք է 48֊ի և 25֊ի արտադրալը 12֊ի։ Գտեք քանորդը օգտագործելով բաժանման երկրորդ հատկությունը։
73:12=6(1)

Ինչպե՞ս կփոխվի քանորդը, եթե բաժանելին բազմապատկվի 2֊ով, իսկ բաժանարարը մնա նույնը։ Պատասխանը հիմնավորեք։  քանորդը կմեծանա 2 անգամ։

Բաժանարարը նույնը թողնեով ինչպե՞ս պետք է փոխել բաժանելին, որպիսզի քանորդը մեծանա երեք անգամ։ Պատասխանը հիմնավորեք։բաժանարարը պետք է մեծացնել 3  անգամ։

Կարո՞ղ է արդյոք քանորդը հավասար լինել բաժանելիին։ այո

Մարզադահլիճի մուտքից աջ նստած էին 2 անգամ շատ մարզասերներ, քան մուտքից ձախ։ Ընդմիջումից հետո եկան ևս 57 մարզասեր։ Նրանց ընդհանուր քանակը կազմեց 387 մարզասեր։ Քանի՞ մարզասեր էին նստած ամեն կուղմում ընդմիջումից առաջ։ 387-57=330   330:3=110  110×2= 220

Մայրենի

Բառերը գույգ- զույգ խմբավորիր ըստ օրինակի:
Եթե մոտ, նման իմաստ ունեցող բառերը
հոմանիշներ են, ինչպե՞ս կկոչվեն հակառակ իմաստ ունեցողները:

Օրինակ`

բարձր — ցածր,

 տալ — վերցնել:

Միշտ — երբեք

անարատ — արատավոր

ոչնչացնել — առաջացնել

արատավոր — մաքուր

բացահայտ — թաքուն

թույլ — ուժեղ

վերջին — առաջին

համաձայնել — ???

հանգստանալ — հոգնել

գտնել — կորցնել

երբեք — միշտ

  հավաքել — ցրել

  աջ — ձախ

արթուն — քնած

  քնած — զարթուն

 հրաժարվել — ???

  առաջին — վերջին

գաղտնի — բացարձակ

 ամուր — թույլ

 աշխատել — վատնել

 ընդունել -հանձնել

  կորցնել — գտնել

ստեղծել — ոչնչացնել

  վատնել — վաստակել

 մերժել — ընդունել

ձախ — աջ

57.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր:

Սիրուն — գեշ

լավ — վատ

մեծ —  փոքր

ներքև — վերև

ուշադիր — անուշադիր

բարեկամ — թշնամի

աղքատ —  մեծատուն

կուշտ — սոված

դիտավորյալ — պատահական

հիշել — մոռանալ

վառել — հանգցնել

դրական — մերժողական

հրաժեշտ տալ —  բարևել

հյուսել —  քանդել

թույլատրել —  խափանել

ընկնել — բարձրանալ

գումարել — հանել

թափթփել —

պապանձվել —

գիշեր — ցերեկ

ելք — մուտք

ավարտել — սկսել

օգնել —  խանգարել

արագացնել — ուշացնել

58. Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում են կենդանին անհետանում է նրանց աչքից:

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը … է  միջատներով:

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե …, այլ աղմուկի աշխարհ է:

59. Առածներն ընդգծված բառերի հականիշներով լրացրո´ւ:

Անպտուղ ծառը կկտրեն, … ծառին քար կգցեն:

Բարին որ չլիներ, … աշխարհը կքանդեր:

Թացն էլ …. հետ վառվում է:

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ  …:

Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ …:

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի …:

18-19.10.2022

  1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
    առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝  (18+24):6=3+4=7, ( 18։6=3, 24:6=4)

(21+28):7= 21:7+28:7= 3+4= 7

(50+125):25= 50 : 25 + 125 : 25 = 25+5=30

(24+80):4= 24 : 4 + 80 : 4 = 6+ 20 = 26

(16+24):4= 16 : 4 + 24 : 4 = 4 + 6 = 10

(12+18):3= 12 : 3 + 18 : 3 = 4 + 6 = 10

(160+32):4= 160 : 4 + 32 : 4 = 40 + 8 = 48

(455+855):5=  455 : 5 + 855 : 5 = 10 + 171 = 181

(324+664):4= 324 : 4 + 664 : 4 = 81 + 146 = 227

  1. Օգտագործելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվե՛ք
    առավել հարմար եղանակով․

Օրինակ՝ (15·8):5=3·8=24, (15:5=3, 3·8=24)

(288·96):16=  288×6=1728

(1440·126):18= 1440×7=10080

(135·15):15= 135×1=135

(33×22):11=3×22=66

(25×35):5= 25×7=175

(24·132):6= 132×4=528

(4000·50):25= 4000×2=8000

Առաջադդրանքներ տան համար

  1. Ունենք 56 թիվը, որը բաժանվում է 14-ի: Համոզվե՛ք, որ 56-ի և 21-ի արտադրյալը ևս բաժանվում է 14-ի: 56×21=1176   1176:14=84
  2. Պետք է 48-ի և 25-ի արտադրյալը բաժանել 12-ի: Գտե՛ք քանորդը՝ օգտագործելով բաժանման երկրորդ հատկությունը:   48×25:12 = 4×25=100
  3. Կատարե՛ք հաշվումները՝ առանց բաժանման հաշվեկանոնից օգտվելու.
  • (48 x 5327) : 16 = 3×5327=15981
  • (10372 x 51) : 17 = 10372 x 3 = 31116
  • (2375 x 80) : 40 = 2375 x 2 = 4750
  • (4096 x 75) : 25 = 4096 x 3 =12288

 

մաթեմատիկա

Առաջադրանքներ դպրոցում

  1. Տպարանում տպագրվել է 500 գիրք։ Եթե այդ գրքերը փաթեթավորեն 30-ական, ապա քանի՞ փաթեթ կստացվի, և որքա՞ն գիրք կավելանա։ 500:30=16 (20)։ 16 փաթեթ, ավելացավ 20 գիրք։

2. Պահեստում կար 153լ հյութ։ Երբ այն լցրին 5լ տարողությամբ տուփերի մեջ, վերջին տուփն ամբողջությամբ չլցվեց։ Քանի՞ տուփ լցվեց ամբողջությամբ։ Քանի՞ լիտր հյութ լցվեց վերջին տուփի մեջ։ 153:5=3048(3)

3. Դպրոցի 165 աշակերտ պետք է մեկնի ճամփորդության: Ամենաքիչը քանի՞ ավտոբուս է անհրաժեշտ պատվիրել, եթե մեկ ավտոբուսը կարող է տեղափոխել 24 սովորողի: 165:24=6(21): 7-ավտոբուս։

4. Ունենալով միայն 8 լ և 3 լ տարողությամբ դատարկ ամաններ, ինչպե՞ս կարելի է ծորակից վերցնել 10 լ ջուր:

5. Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
5-ի բաժանելիս։ 4

Առաջադրանքներ տան համար

  1. Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 10 է, թերի քանորդը  7

մնացորդը՝ 4։  10×7+4=74

  • Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 21 է, թերի քանորդը՝ 5,

մնացորդը՝ 11։ (21×5)+11= 105+11=116 :

  • Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 2,

մնացորդը՝ 5։ 39 մնացորդը՝ 5

  • Գտնել բաժանելին, եթե բաժանարարը 53 է, թերի քանորդը՝ 3,

մնացորդը՝ 25։ 174 մնացորդը՝ 25

  • Վարպետը մեկ լարը բաժանեց 3 մ երկարությամբ 18 մասի, և 2 մ լար ավելացավ:

Որքա՞ն էր ամբողջ լարի երկարությունը:  3×18=54   54+2=56

  • 500 գիրք պետք է տեղավորել գրադարանի դարակում:

Յուրաքանչյուր դարակում տեղավորվում է ամենաշատը 30 գիրք:

Քանի՞ դարակ է գրադարանին պետք 500 գիրք տեղավորելու համար: 500:30=16 (20)

  • Գնացքը օրական անցնում էր 376 կմ: 8 օր հետո նպատակակետին հասնելու համար նրան մնացել էր անցնելու 5 կմ: Քանի՞ կմ էր մինչև նպատակակետ հեռավորությունը:  3013
  • Ավտոբուսն ունի 66 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 402 մարդ տեղափոխելու համար: 66+402=468
  • 115 մ երկարությամբ փողոցում ծառեր էին տնկում: Որոշված էր՝ փողոցի յուրաքանչյուր 15 մ-ի վրա տնկել 8 ծառ: Արդյո՞ք ծառերի քանակը կհերիքի, եթե կա ընդամենը 64 տնկի:  1789

Աղջիկն ու կատուն

Մի աղջիկ քայլում էր և տեսավ ծառի վրա մի փոքրիկ կատու, կատուն ծառի վրա էր բարձրացել և շատ բարձր մլավում էր, աղջիկը հանեց կատվին ու գնաց իր գործերով, կատուն գնում էր աղջկա հետևից, աղջիկը փորձեց հեռանալ  կատվից, բայց կատուն քայլում էր, երբ աղջիկը եկավ տուն նա հիշեց, որ կատուն դեռ քայլում էր իր հետևից և նա լսեց ինչ-որ ձայներ խոհանոցից, և տեսավ ինչ-որ անծանոթ մարդ, բայց այդ անծանոթ մարդը շատ նման էր այն կատվին։

Աղջիկ — Դու ով՞ես,- հարցրեց աղջիկը։

Ածանոթ մարդ — Ես քո կատուն եմ։

Աղջիկ — ոնց թե կատու՞

անծանոթ մարդ — դե ես այնպիսի կատու եմ, որը կարող է դառնալ մարդ։

Աղջիկը մտածեց, որ  նա շատ հոգնած էր ու տեսնում էր կատույամարդ։

Նա գնաց քնելու իսկ կատույամարդը մնացել էր և շաուրնակում էր ուտել։

Մյուս օրը, երբ աղջիկը արթնացավ  տեսավ իր կողքին պառկած կատվին։ Քանի-որ կատուն չէր գնացել, աղջիկը որոշեց պահել կատվին։ Երբ հաջորդ օրը աղջիկը պետք է գնար դպրոց, իսկ դպրոցում կենդանիներ չէին թողնում, աղջիկը հիշեց, որ կատուն կարող է դառնալ մարդ և կարող էր իր հետ հանգիստ գալ  դպրոց։  Դպրոցից վերադառնալիս ճանապարհին մարդկանց տեսնելով կատուն վախից փախավ, մարդիկ վազում էին կատվի հետևից իսկ աղջկան թողեցին մենակ։  Աղջիկը վազելով գնաց իր կատվին փրկելու և երբ այդ մադիկ տեսան  աղջկան սկսեցին փախչել իսկ  կատուն էլ վախից սկսել էր ֆշացնել։ Աղջիկը կատվին սկսեց  հանգստացնել  և միյասին գնացին տուն։  Կատուն և աղջիկը միյասին ապրում էին ուրախ և երջանիկ։